เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยในแอฟริกาต้องหาวิธีบูรณาการสล็อตแตกง่ายกิจกรรมร่วมหลักสูตรเข้ากับหลักสูตรวิชาการเพื่อปลูกฝังทักษะที่อ่อนนุ่มเพื่อเตรียมนักศึกษาให้พร้อมสำหรับการทำงาน อธิบดีสถาบันเพื่อการวางแผนและการบริหารการศึกษา (IEPA) แห่งมหาวิทยาลัย Cape Coast ประเทศกานา ดร.ไมเคิล โบ้คเยียดอม บอกกับUniversity World News“ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าทักษะที่จำเป็นและอ่อนนุ่มส่วนใหญ่ที่นายจ้างจำนวนมากมองหาในการว่าจ้างผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยนั้น
ได้รับการพัฒนาผ่านโปรแกรมร่วมหลักสูตร
แต่การนัดหมายนอกชั้นเรียนเหล่านี้ยังมีจำกัดในมหาวิทยาลัยในแอฟริกาหลายแห่ง” Boakye-Yiadom กล่าว .
IEPA ก่อตั้งขึ้นในปี 2518 ผ่านโครงการพัฒนาร่วมกันระหว่างยูเนสโกและองค์การสหประชาชาติ เพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญและผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้วยหลักฐานการวิจัยเกี่ยวกับการวางแผนการศึกษาและการพัฒนานโยบายในกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานด้านการศึกษาอื่นๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน
โบกเย่-ยอุดม กล่าวว่า มีหลักฐานว่าหัวหน้าโรงเรียนไม่ได้เตรียมตัวก่อนจะแต่งตั้งอย่างไร “การทบทวนนโยบายและการปฏิบัติด้านการศึกษาอย่างมีวิจารณญาณแสดงให้เห็นว่าการเตรียมความพร้อมทางวิชาการอย่างเป็นทางการในการบริหารการศึกษาไม่ได้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการแต่งตั้งหัวหน้าโรงเรียนและผู้บริหารการศึกษาในประเทศกานา”
ผู้ปฏิบัติงานกิจการนักศึกษาไม่กี่คน
เขากล่าวว่าการแต่งตั้งตำแหน่งดังกล่าวขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในการสอนหลายปี อย่างไรก็ตาม หลักฐานการวิจัยเกี่ยวกับแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการศึกษาทั่วโลกระบุว่า เพื่อให้โรงเรียนมีประสิทธิภาพ หัวหน้าโรงเรียนควรบูรณาการทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการบริหารการศึกษา
“ผู้ปฏิบัติงานด้านกิจการนักศึกษาที่ได้รับการฝึกฝนและเป็นมืออาชีพ
นั้นแทบจะไม่สามารถใช้ได้ในมหาวิทยาลัยในแอฟริกาส่วนใหญ่เนื่องจากหลักสูตรบัณฑิตศึกษาไม่เพียงพอ ด้วยเหตุนี้ คณาจารย์จึงมักจะทำหน้าที่ในกิจการนักศึกษาโดยแทบไม่มีพื้นฐานเกี่ยวกับทฤษฎีการพัฒนานักศึกษาเลย อันเป็นรากฐานสำหรับการปฏิบัติกิจการนักศึกษาที่ประสบความสำเร็จ” โบกเย่-ยอุดม กล่าว
“เพื่อเติมเต็มช่องว่างนี้ มหาวิทยาลัยในแอฟริกาต้องพัฒนาโปรแกรมวิชาการและวิชาชีพในด้านกิจการนักศึกษา ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างฝ่ายวิชาการและกิจการนักศึกษา พัฒนาหลักสูตรกิจการนักศึกษาด้วยผลการเรียนรู้ที่วัดผลได้ และลงทุนในการวิจัยและการปฏิบัติกิจการนักศึกษา อันจะเป็นการเพิ่มมูลค่าให้กับการพัฒนาองค์รวมของบัณฑิตมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาประเทศ”
Boakye-Yiadom กล่าวว่าโลกธุรกิจเป็นสิ่งที่ท้าทายและมีความคาดหวังสูงสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่อาจารย์และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของมหาวิทยาลัยจะต้องให้ความรู้เชิงปฏิบัติแก่นักศึกษาเพื่อสนับสนุนพวกเขา
“หน่วยงานของโรงเรียนต้องส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันระหว่างอาจารย์และนักเรียนเพื่อช่วยพวกเขาในช่วงเวลาของการเติบโต” เขากล่าวเสริม
“ทันทีที่นักเรียนลงทะเบียนเรียนในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา ความคาดหวังก็คือการเติบโตจะต้องเกิดขึ้น แต่ฉันไม่เห็นว่าทำไมนักเรียนของเราไม่สามารถทำงานในห้องสมุด 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อรับทักษะการจ้างงานในขณะที่อยู่ในโรงเรียน” เขาพูดว่า.
“สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่เราไม่ได้สอนในห้องเรียน และทักษะที่อ่อนนุ่มเหล่านี้ได้รับการพัฒนาผ่านกิจกรรมร่วมหลักสูตร”สล็อตแตกง่าย
